{"id":10928,"date":"2015-11-13T18:02:21","date_gmt":"2015-11-13T17:02:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/?p=10928"},"modified":"2015-11-13T18:32:08","modified_gmt":"2015-11-13T17:32:08","slug":"rythmes-scolaires-chers-et-benefices-encore-a-prouver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/2015\/11\/13\/rythmes-scolaires-chers-et-benefices-encore-a-prouver\/","title":{"rendered":"Rythmes scolaires : chers et b\u00e9n\u00e9fices encore \u00e0 prouver !"},"content":{"rendered":"
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\u00a9 Ville de Grenoble<\/p><\/div>\n

La Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), en collaboration avec l\u2019Association des maires de France (AMF), a rendu son enqu\u00eate sur la mise en \u0153uvre des nouveaux temps p\u00e9riscolaires et ses impacts financiers pour les communes. \u00ab\u00a0\u00c0 la rentr\u00e9e 2014, 98 % des \u00e9l\u00e8ves de classes maternelles et \u00e9l\u00e9mentaires avaient acc\u00e8s \u00e0 de Nouvelles Activit\u00e9s P\u00e9riscolaires (Nap) sur les heures d\u00e9gag\u00e9es par la r\u00e9forme. Les Nap sont r\u00e9parties sur quatre jours, pour 66 % des \u00e9l\u00e8ves de maternelle et 59 % de ceux scolaris\u00e9s en classes \u00e9l\u00e9mentaires. Gratuites dans 66 % des communes, les activit\u00e9s propos\u00e9es sont diversifi\u00e9es et ont \u00e9t\u00e9 fr\u00e9quent\u00e9es par la grande majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves tout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2014\/2015. Les communes d\u00e9clarent un co\u00fbt annuel moyen brut de la r\u00e9forme par enfant inscrit aux Nap de 223 euros. Lorsqu\u2019elles sont \u00e9ligibles aux aides de la caisse d\u2019Allocations familiales (Caf), celles-ci couvrent en moyenne 22 % de ce co\u00fbt.\u00a0\u00bb. <\/em>Les frais de personnels repr\u00e9sentent les trois quarts de ce co\u00fbt.<\/p>\n

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On voit imm\u00e9diatement que l\u2019\u00c9tat n\u2019a pas compens\u00e9 financi\u00e8rement cette nouvelle obligation, impos\u00e9e aux communes. En g\u00e9n\u00e9ral l\u2019\u00c9tat verse 50 \u20ac par \u00e9l\u00e8ve ce qui est tr\u00e8s insuffisant (plus 40 \u20ac aux communes en grandes difficult\u00e9s). Voil\u00e0 un parfait exemple d\u2019une charge impos\u00e9e par l\u2019Etat et non compens\u00e9e financi\u00e8rement ce qui remet en cause l\u2019autonomie financi\u00e8re des collectivit\u00e9s qui est pourtant reconnue par la constitution.<\/p>\n

Pour t\u00e9l\u00e9charger l’enqu\u00eate de la CAF cliquez ici<\/a>.<\/p>\n

Le rapport du comit\u00e9 de suivi de la r\u00e9forme des rythmes \u00e9ducatifs<\/strong> a \u00e9t\u00e9 remis le 6 novembre \u00e0 la ministre de l’Education nationale.
\nLe rapport insiste sur le besoin d\u2019une \u00e9valuation des effets sur les apprentissages<\/p>\n

\u00ab\u00a0Toute r\u00e9forme a besoin de temps mais n\u00e9cessite au bout du compte une \u00e9valuation qui soit la plus objective et scientifique possible. Si de premiers effets peuvent, ici ou l\u00e0, se faire sentir sur une meilleure attention de la part des enfants, sur une qualit\u00e9 accrue des apprentissages, sur une r\u00e9organisation du temps scolaire plus \u00e9quilibrante, d\u2019autres remont\u00e9es font encore \u00e9tat de fatigue des enfants avec possible cons\u00e9quence sur les apprentissages ou de pauses m\u00e9ridiennes allong\u00e9es qui, en certains endroits, peuvent poser probl\u00e8me. Il est donc indispensable que des analyses et des indicateurs fiables puissent \u00eatre produits. Certes, le suivi d\u00e9partemental ou acad\u00e9mique de la r\u00e9forme au travers des groupes cr\u00e9\u00e9s, ou bien l\u2019accentuation du pilotage p\u00e9dagogique de la r\u00e9forme ou encore les diff\u00e9rents observatoires mis en place (CNAF, POLOC\u2026) ou enfin l\u2019identification, par le comit\u00e9 de suivi, d\u2019exp\u00e9riences r\u00e9ussies ou de bonnes pratiques, peuvent constituer un bon point d\u2019ancrage. N\u00e9anmoins, le comit\u00e9 juge n\u00e9cessaire une \u00e9valuation p\u00e9dagogique qui tienne compte des effets de la r\u00e9forme sur les apprentissages. Celle-ci, forc\u00e9ment, ne pourra se faire que sur un temps suffisamment long.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Il recommande aussi de prendre en compte les besoins\u00a0: d\u2019un pilotage p\u00e9dagogique renforc\u00e9, d\u2019une attention renouvel\u00e9e sur la maternelle, de la stabilit\u00e9 dans les partenariats engag\u00e9s et d\u2019un renforcement de la relation avec les parents.<\/p>\n

Pour t\u00e9l\u00e9charger ce rapport cliquez ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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