{"id":15946,"date":"2019-06-14T15:51:45","date_gmt":"2019-06-14T13:51:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/?p=15946"},"modified":"2019-06-14T17:00:48","modified_gmt":"2019-06-14T15:00:48","slug":"ecoles-letat-se-decharge-encore-sur-les-collectivites-et-lefficacite-du-dedoublement-des-classes-nest-pas-top","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/2019\/06\/14\/ecoles-letat-se-decharge-encore-sur-les-collectivites-et-lefficacite-du-dedoublement-des-classes-nest-pas-top\/","title":{"rendered":"Ecoles : l\u2019Etat se d\u00e9charge encore sur les collectivit\u00e9s et l\u2019efficacit\u00e9 du d\u00e9doublement des classes n\u2019est pas top !"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Avec le d\u00e9doublement\ndes classes de CP, a priori une bonne mesure, les collectivit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9\noblig\u00e9es de payer l\u2019extension du nombre de classes, ce qui a co\u00fbt\u00e9 600 000\n\u20ac \u00e0 la ville de Grenoble, sans aucune compensation de l\u2019Etat !\nHeureusement qu\u2019il y avait le plan \u00e9cole (60 millions d\u2019euros sur le mandat) qui\na cr\u00e9\u00e9 50 nouvelles classes. La liste est longue et financi\u00e8rement lourde des\nd\u00e9cisions que l\u2019Etat oblige les collectivit\u00e9s \u00e0 prendre en charge.<\/p>\n\n\n\n

La Direction de l\u2019\u00e9valuation, de la prospective\net de la performance (DEPP) du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale a fait une \u00e9valuation\nde l\u2019impact du d\u00e9doublement des classes qui ne correspond pas du tout \u00e0 la communication\npublique du ministre. Cet all\u00e8gement tr\u00e8s bien re\u00e7u par les enseignants est\npour certaines classes tout de m\u00eame efficace pour la lecture. M. Roland\nGoigoux est professeur des universit\u00e9s sp\u00e9cialiste dans l’enseignement de\nla lecture, (il enseigne \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Clermont Ferrand), il a publi\u00e9 le 10\nmai 2019 un article de 15 pages, qui d\u00e9monte la communication du ministre, intitul\u00e9 : \u00ab FAIRE MENTIR LES CHIFFRES, EN P\u00c9DAGOGIE AUSSI<\/em> \u00bb !<\/p>\n\n\n\n

En\nvoici la conclusion : <\/p>\n\n\n

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\u00ab Les mauvais r\u00e9sultats\nmasqu\u00e9s des CP d\u00e9doubl\u00e9s <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Une communication minist\u00e9rielle habile a pi\u00e9g\u00e9\nles journalistes qui ont relay\u00e9, au printemps, le succ\u00e8s des d\u00e9doublements de classe\nalors que les r\u00e9sultats publi\u00e9s par la DEPP \u00e9taient mauvais. <\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019effet escompt\u00e9, de l\u2019aveu m\u00eame du minist\u00e8re,\n\u00e9tait modeste : aux environs de 0,20 (coefficient d de Cohen). Dans le monde\nscientifique, on parle d\u2019effet \u00ab moyen \u00bb lorsque d > 0,50 et d\u2019un effet \u00ab fort\n\u00bb lorsque d > 0,80. (Un peu moins lorsque les \u00e9chantillons sont plus\nnombreux.) Or, les r\u00e9sultats publi\u00e9s par la DEPP r\u00e9v\u00e8lent que l\u2019effet r\u00e9el du\ndispositif CP d\u00e9doubl\u00e9 est tr\u00e8s faible avec un d = 0,08 en fran\u00e7ais. Cet effet,\nen revanche, est av\u00e9r\u00e9 par un test statistique tr\u00e8s significatif. La plupart\ndes journalistes se sont laiss\u00e9 pi\u00e9ger par la communication minist\u00e9rielle qui\nvalorisait la significativit\u00e9 du test et masquait la faiblesse de l\u2019effet. La\npresse a titr\u00e9 sur \u00ab l\u2019effet tr\u00e8s significatif du d\u00e9doublement \u00bb et le tour \u00e9tait\njou\u00e9 ! <\/em><\/p>\n\n\n\n

Sur le plan international, les chercheurs ont\n\u00e9tabli que, dans le meilleur des cas (qui n\u2019est pas le n\u00f4tre), le d\u00e9doublement\ndes classes est une mesure mod\u00e9r\u00e9ment efficace qui a un co\u00fbt tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9. Si un\nv\u00e9ritable d\u00e9bat sur l\u2019efficience des politiques publiques \u00e9tait organis\u00e9, on\ncomparerait le rapport co\u00fbt-efficacit\u00e9 de plusieurs dispositifs innovants. Par exemple,\nl\u2019impact du d\u00e9doublement avec celui du dispositif \u00ab Plus de maitres que de\nclasses \u00bb (PMQC) qui, \u00e0 co\u00fbt comparable, touchait sept \u00e0 huit fois plus\nd\u2019\u00e9l\u00e8ves sous le pr\u00e9c\u00e9dent gouvernement. Imaginons que l\u2019effet de ce dispositif\nait \u00e9t\u00e9 lui aussi modeste mais av\u00e9r\u00e9 : sachant qu\u2019il b\u00e9n\u00e9ficiait \u00e0 beaucoup\nplus d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 co\u00fbt \u00e9quivalent, qu\u2019en auraient conclu les citoyens ? <\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour\n\u00e9viter d\u2019avoir \u00e0 affronter cette question, le MEN a censur\u00e9 la publication des\nr\u00e9sultats de l\u2019\u00e9valuation du dispositif PMQC<\/em><\/strong> que la DEPP avait r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 la fin de la pr\u00e9c\u00e9dente\nl\u00e9gislature. Un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif d\u2019\u00e9l\u00e8ves avait \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9 sous la\nsupervision de Daniel Auverlot, sous-directeur de l\u2019\u00e9valuation et de la\nperformance scolaire de la DEPP, devenu recteur de Cr\u00e9teil. Ces \u00e9l\u00e8ves avaient\n\u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9s \u00e0 trois reprises au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire. Leurs enseignants\navaient r\u00e9pondu \u00e0 deux questionnaires permettant de caract\u00e9riser leurs choix\norganisationnels et p\u00e9dagogiques afin de pouvoir analyser les progr\u00e8s des\n\u00e9l\u00e8ves au regard de ces choix. Les premiers r\u00e9sultats de cette \u00e9tude ont \u00e9t\u00e9\npr\u00e9sent\u00e9s par la DEPP le 17 avril 2017 \u00e0 Clermont-Ferrand \u00e0 l\u2019invitation de\nmadame Campion, rectrice de l\u2019acad\u00e9mie et responsable du comit\u00e9 national de\nsuivi du dispositif \u00ab Plus de maitres que de classes \u00bb. Depuis, plus rien :\npas question de fragiliser le bilan social du quinquennat. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Aucun bilan de ces quatre ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rimentation\ntouchant des milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves n\u2019a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Un comble\npour un minist\u00e8re qui ne jure que par l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019\u00e9valuation !<\/em><\/strong> \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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