{"id":24781,"date":"2025-06-13T21:08:25","date_gmt":"2025-06-13T19:08:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/?p=24781"},"modified":"2025-06-13T21:08:25","modified_gmt":"2025-06-13T19:08:25","slug":"orientation-scolaire-un-droit-souvent-entrave-des-choix-trop-souvent-subis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/2025\/06\/13\/orientation-scolaire-un-droit-souvent-entrave-des-choix-trop-souvent-subis\/","title":{"rendered":"Orientation scolaire : un droit souvent entrav\u00e9, des choix trop souvent subis"},"content":{"rendered":"
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La D\u00e9fenseure des droits alerte sur les failles d\u2019un syst\u00e8me d\u2019orientation dans l\u2019enseignement secondaire<\/a> peu lisible, morcel\u00e9 et in\u00e9galitaire, alors m\u00eame qu\u2019il engage l\u2019avenir de millions de jeunes. Dans un rapport qu\u2019elle rend public le 3 juin 2025, \u00ab\u00a0Le droit \u00e0 l\u2019orientation dans l\u2019enseignement secondaire : un droit \u00e0 d\u00e9ployer pour tous les jeunes\u00a0\u00bb<\/em>, Elle appelle \u00e0 une prise de conscience collective pour faire de l\u2019orientation un v\u00e9ritable levier d\u2019\u00e9mancipation, de choix et de prise en compte de la parole des jeunes. Pour que l\u2019\u00e9cole reste un levier d\u2019\u00e9mancipation et permette la r\u00e9ussite de toutes et tous, elle doit garantir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve la possibilit\u00e9 de choisir et non de subir son orientation.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Droit au conseil en orientation et \u00e0 l\u2019information : un droit essentiel encore m\u00e9connu<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le droit au conseil en orientation et \u00e0 l\u2019information pr\u00e9vu par le code de l\u2019\u00e9ducation (article L313-1<\/u>), renvoie \u00e0 de nombreux droits de l\u2019enfant garantis par la Convention internationale des droits de l\u2019enfant (CIDE) : le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, le droit d\u2019exprimer son opinion et que cette opinion soit entendue, le droit d\u2019\u00eatre prot\u00e9g\u00e9 contre toute forme de discrimination, ou encore la primaut\u00e9 de \u00ab l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant \u00bb. Choisir son orientation de mani\u00e8re \u00e9clair\u00e9e pr\u00e9vient le d\u00e9sinvestissement, l\u2019\u00e9chec et le d\u00e9crochage scolaires et permet d\u2019\u00e9chapper aux d\u00e9terminismes sociaux. C\u2019est aussi la condition essentielle d\u2019une insertion r\u00e9ussie sur le march\u00e9 du travail ainsi qu\u2019un facteur de confiance dans les institutions. Pourtant, de trop nombreux jeunes m\u00e9connaissent leurs droits et subissent leur orientation, faute d\u2019un accompagnement adapt\u00e9, d\u2019une information claire et accessible ou d\u2019une r\u00e9elle prise en compte de leur parole.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Une responsabilit\u00e9 de l\u2019orientation morcel\u00e9e et peu lisible<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si l\u2019orientation scolaire fait l\u2019objet d\u2019une politique publique d\u00e9di\u00e9e, cette derni\u00e8re p\u00e2tit d\u2019une organisation peu lisible \u00e0 chaque \u00e9chelon de sa mise en \u0153uvre, notamment du fait d\u2019une comp\u00e9tence scind\u00e9e entre l\u2019\u00c9tat et les r\u00e9gions. Le D\u00e9fenseur des droits pointe une confusion sur les r\u00f4les et comp\u00e9tences de chaque acteur. Ce manque de coordination est pr\u00e9judiciable aux jeunes, qui, malgr\u00e9 une pluralit\u00e9 d\u2019informations et d\u2019interlocuteurs et faute de lisibilit\u00e9, ne parviennent pas \u00e0 se saisir de l\u2019ensemble de l\u2019offre et des ressources produites.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, le rapport rappelle que les ressources humaines et financi\u00e8res allou\u00e9es aux acteurs de l\u2019orientation scolaire ne leurs permettent pas d\u2019effectuer les missions confi\u00e9es : les experts de l\u2019orientation tels que les psychologues de l\u2019\u00c9ducation nationale (PsyEN) sont trop peu nombreux pour accompagner l\u2019ensemble des jeunes et la formation des professeurs ainsi que leur pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re d\u2019orientation apparaissent insuffisantes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Des dysfonctionnements dans les parcours d\u2019orientation qui entravent les choix des jeunes<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le parcours d\u2019orientation des jeunes est marqu\u00e9 par plusieurs \u00e9tapes cl\u00e9s \u2013 stages, conseils de classe, affectation, r\u00e9orientation \u2013 qui devraient leur permettre de construire un projet adapt\u00e9 et \u00e9clair\u00e9. Leur mise en \u0153uvre reste cependant in\u00e9gale, ou affect\u00e9e par des dysfonctionnements importants. Par exemple, les heures d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l\u2019orientation ne sont toujours pas pr\u00e9vues dans les emplois du temps, et l\u2019acc\u00e8s aux stages, qui se multiplient au cours de la scolarit\u00e9, reste marqu\u00e9 du sceau des in\u00e9galit\u00e9s.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le fonctionnement du conseil de classe r\u00e9v\u00e8le \u00e9galement des biais sociaux importants : \u00e0 performances \u00e9gales, les d\u00e9cisions d\u2019orientation diff\u00e8rent fortement selon le milieu social du jeune. De plus, la parole des \u00e9l\u00e8ves est encore peu prise en compte, et les proc\u00e9dures de recours restent opaques et in\u00e9galitaires. Par ailleurs, l\u2019orientation vers la voie professionnelle souffre d\u2019une image d\u00e9valoris\u00e9e, malgr\u00e9 sa pertinence pour de nombreux parcours. Enfin, la num\u00e9risation croissante des d\u00e9marches d\u2019orientation renforce les in\u00e9galit\u00e9s entre \u00e9l\u00e8ves selon leurs ressources et leur environnement familial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Des in\u00e9galit\u00e9s et des discriminations persistantes dans les parcours d\u2019orientation<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le rapport pointe aussi les in\u00e9galit\u00e9s et les discriminations qui jalonnent le parcours des \u00e9l\u00e8ves : <\/em><\/p>\n\n\n\n