{"id":24785,"date":"2025-06-13T21:08:42","date_gmt":"2025-06-13T19:08:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/?p=24785"},"modified":"2025-06-13T21:08:42","modified_gmt":"2025-06-13T19:08:42","slug":"jeunes-en-situation-de-handicap-une-mobilite-sociale-entravee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/2025\/06\/13\/jeunes-en-situation-de-handicap-une-mobilite-sociale-entravee\/","title":{"rendered":"Jeunes en situation de handicap : une mobilit\u00e9 sociale entrav\u00e9e"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Les jeunes en situation de handicap s\u2019ins\u00e8rent difficilement sur le march\u00e9 du travail et acc\u00e8dent moins que les autres jeunes \u00e0 des positions sociales \u00e9lev\u00e9es. Ce d\u00e9savantage varie t\u2019il selon leur origine sociale ?<\/p>\n\n\n\n

La difficult\u00e9 des jeunes en situation de handicap \u00e0 devenir cadre ou \u00e0 exercer une profession interm\u00e9diaire ne d\u00e9pend pas de leur origine sociale : qu\u2019ils-elles soient issu.es d\u2019un milieu modeste ou favoris\u00e9, les jeunes \u00ab valides \u00bb ont une probabilit\u00e9 d\u2019atteindre ces cat\u00e9gories sociales 1,7 fois plus forte que les jeunes pr\u00e9sentant un handicap.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cart s\u2019explique principalement par le niveau de dipl\u00f4me : les jeunes de milieux favoris\u00e9s sans handicap ont 1,6 fois plus de chances d\u2019\u00eatre dipl\u00f4m\u00e9s du sup\u00e9rieur que les jeunes de m\u00eame condition avec un handicap (1,9 fois pour les jeunes de milieux d\u00e9favoris\u00e9s).<\/p>\n\n\n\n

Une note d\u2019analyse du Haut-Commissariat au Plan et de France strat\u00e9gie<\/a> dont voici l\u2019introduction\u00a0:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\u00ab Parmi les caract\u00e9ristiques individuelles et familiales influant sur les destin\u00e9es socio\u00e9conomiques, le milieu social dans lequel on grandit est le plus d\u00e9terminant. Ainsi les jeunes issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es ont-ils moins de chances d\u2019occuper une position sociale \u00e9lev\u00e9e que les jeunes d\u2019origine tr\u00e8s favoris\u00e9e, m\u00eame \u00e0 niveau de dipl\u00f4me com parable4. Mais qu\u2019en est-il de cette autre caract\u00e9ristique qu\u2019est le handicap ? Comment interagit-elle avec l\u2019origine sociale pour fa\u00e7onner la mobilit\u00e9 sociale ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si les parcours scolaires des jeunes en situation de handicap sont analys\u00e9s depuis plusieurs ann\u00e9es, leur mobilit\u00e9 sociale en revanche est rarement \u00e9tudi\u00e9e. Il y a plusieurs raisons \u00e0 cela. Tout d\u2019abord, il faut pouvoir disposer simultan\u00e9ment de trois informations : l\u2019existence d\u2019un handicap, la cat\u00e9gorie sociale du jeune et celle de ses parents. S\u2019y ajoutent le type et la date de survenance du handicap, informations aussi importantes car susceptibles d\u2019infl\u00e9chir les trajectoires de mobilit\u00e9 sociale. Peu d\u2019enqu\u00eates fournissent tous ces \u00e9l\u00e9ments. Celles qui le font sont anciennes, ou portent sur des \u00e9chantillons trop limit\u00e9s pour obtenir des r\u00e9sultats robustes, ou ne couvrent qu\u2019une partie des jeunes concern\u00e9s. En outre, malgr\u00e9 la d\u00e9finition donn\u00e9e par la loi du 11 f\u00e9vrier 20059, il existe plusieurs mani\u00e8res d\u2019appr\u00e9hender le handicap qui, selon les enqu\u00eates statistiques, dessinent des populations qui ne se superposent pas totalement.<\/em><\/p>\n\n\n\n

On se donne ici deux objectifs : analyser la mobilit\u00e9 sociale interg\u00e9n\u00e9rationnelle des jeunes en situation de handicap en la comparant \u00e0 celles des autres jeunes ; comprendre le r\u00f4le de l\u2019origine sociale en cas de handicap dans les destin\u00e9es socio\u00e9conomiques. Pour contourner les difficult\u00e9s \u00e9voqu\u00e9es ci-dessus, la note prend le parti de mobiliser plusieurs sources statistiques afin de couvrir les principales \u00e9tapes de vie des jeunes pr\u00e9sentant un handicap : la scolarit\u00e9 dans l\u2019enseignement \u00bb<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Voir aussi l\u2019annexe\u00a0ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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