{"id":26430,"date":"2026-06-26T10:27:23","date_gmt":"2026-06-26T08:27:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/?p=26430"},"modified":"2026-06-26T10:27:23","modified_gmt":"2026-06-26T08:27:23","slug":"lecole-en-surchauffe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ades-grenoble.org\/wordpress\/2026\/06\/26\/lecole-en-surchauffe\/","title":{"rendered":"L\u2019Ecole en surchauffe"},"content":{"rendered":"
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Le 23 juin 2026, le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique propose un \u00e9ditorial intitul\u00e9\u00a0\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9cole en surchauffe<\/em>\u00a0\u00bb<\/a>\u00a0par sa r\u00e9dactrice en chef Dj\u00e9hanne Gani, qui r\u00e9sume bien la situation dans les \u00e9coles. A Grenoble on ne peut qu\u2019appr\u00e9cier l\u2019effort fait par la municipalit\u00e9 grenobloise depuis 2014 pour construire de nouvelles \u00e9coles plus adapt\u00e9es au changement climatique ainsi que les nombreuses r\u00e9novations.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Le m\u00e9pris. La d\u00e9consid\u00e9ration. L\u2019abandon. Voil\u00e0 ce que ressentent aujourd\u2019hui de nombreux personnels de l\u2019\u00c9ducation nationale. Avec col\u00e8re et fatigue. Et angoisse face \u00e0 l\u2019incapacit\u00e9 des pouvoirs publics \u00e0 anticiper, gouverner et mener une politique \u00e9ducative, climatique qui prot\u00e8ge les conditions de (sur)vie.<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Quelles le\u00e7ons de 2003 ou 2019 ? <\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Car cette nouvelle vague de chaleur n\u2019a rien d\u2019une surprise. Les canicules sont plus fr\u00e9quentes, plus intenses, plus pr\u00e9coces. Les alertes scientifiques existent depuis longtemps. Pourtant, ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e, les personnels et les \u00e9l\u00e8ves continuent de subir des conditions de travail et d\u2019apprentissage d\u00e9grad\u00e9es dans des b\u00e2timents souvent inadapt\u00e9s. Les t\u00e9moignages qui nous parviennent des \u00e9tablissements sont nombreux. Des salles de classe \u00e0 plus de 32, 34, parfois 35 degr\u00e9s d\u00e8s la matin\u00e9e. Des personnels contraints de se d\u00e9brouiller avec les moyens du bord, en lien avec les collectivit\u00e9s lorsque cela est possible. Une fois encore, l\u2019institution renvoie aux \u00e9quipes la responsabilit\u00e9 de d\u00e9cider, de g\u00e9rer l\u2019urgence, de choisir entre supporter la chaleur ou envisager un droit de retrait, relev\u00e9s de temp\u00e9rature \u00e0 l\u2019appui.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Covid et canicule<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Cette gestion locale rappelle de mauvais souvenirs. Comme pendant la crise sanitaire, les \u00e9coles restent ouvertes co\u00fbte que co\u00fbte, tandis que les directions et les \u00e9quipes sont plac\u00e9es en premi\u00e8re ligne pour absorber les cons\u00e9quences de d\u00e9cisions prises loin du terrain. Pourtant, il ne s\u2019agit pas d\u2019une question de bonne volont\u00e9. Les personnels font d\u00e9j\u00e0 preuve d\u2019un engagement remarquable. Ils enseignent, accompagnent les \u00e9l\u00e8ves, pr\u00e9parent les examens, corrigent les copies, surveillent, organisent, adaptent. Ils le font dans le froid l\u2019hiver, dans la chaleur l\u2019\u00e9t\u00e9, malgr\u00e9 des conditions de travail souvent d\u00e9grad\u00e9es. Ils le font aussi dans un contexte marqu\u00e9 par l\u2019absence de v\u00e9ritable pr\u00e9vention des risques professionnels, par le manque de m\u00e9decine du travail et par une culture du bricolage devenue trop souvent la norme.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La canicule r\u00e9v\u00e8le aussi les in\u00e9galit\u00e9s sociales et territoriales. Tous les \u00e9tablissements ne disposent pas des m\u00eames \u00e9quipements, des m\u00eames possibilit\u00e9s d\u2019adaptation ou des m\u00eames ressources. Une fois encore, ce sont les personnels et le service public qui absorbent le co\u00fbt de l\u2019inaction politique et climatique.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Canicule et fausses bonnes id\u00e9es<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans ce contexte, les annonces sur la \u00ab reconqu\u00eate \u00bb des mois de juin et juillet ou sur une \u00e9ventuelle r\u00e9duction des vacances d\u2019\u00e9t\u00e9 interrogent. Est-il r\u00e9ellement possible d\u2019ignorer les r\u00e9alit\u00e9s climatiques ? Peut-on s\u00e9rieusement r\u00e9fl\u00e9chir aux rythmes scolaires \u00e0 partir d\u2019arguments approximatifs ou de strat\u00e9gies de communication, plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 partir des connaissances scientifiques et des r\u00e9sultats de la recherche ? La France n\u2019est d\u2019ailleurs pas le pays europ\u00e9en qui accorde le plus de vacances d\u2019\u00e9t\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves. Le d\u00e9bat m\u00e9rite mieux que des slogans ou des fausses \u00e9vidences.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Depuis plusieurs semaines, les annonces se succ\u00e8dent : uniforme, intelligence artificielle, interdiction du t\u00e9l\u00e9phone au lyc\u00e9e, r\u00e9forme apr\u00e8s r\u00e9forme, communication apr\u00e8s communication. L\u2019ann\u00e9e scolaire s\u2019ach\u00e8ve comme elle avait commenc\u00e9 : avec beaucoup d\u2019effets d\u2019annonce et peu de r\u00e9ponses concr\u00e8tes aux difficult\u00e9s du terrain. Le sixi\u00e8me ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale depuis 2017 n\u2019aura malheureusement pas d\u00e9rog\u00e9 \u00e0 cette tendance.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Des faits<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Le r\u00e9el, pourtant, est l\u00e0. Ce sont les \u00e9l\u00e8ves. Ce sont les personnels. Ce sont les femmes et les hommes qui font vivre chaque jour l\u2019\u00c9cole publique. Souvent \u00e9puis\u00e9s, souvent sous-estim\u00e9s, parfois d\u00e9courag\u00e9s, mais toujours engag\u00e9s dans la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Inventifs pour compenser les in\u00e9galit\u00e9s du syst\u00e8me. D\u00e9vou\u00e9s au point, parfois, de financer eux-m\u00eames du mat\u00e9riel ou des fournitures.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, beaucoup expriment une profonde fatigue. Une fatigue de fin d\u2019ann\u00e9e, mais aussi une fatigue accumul\u00e9e au fil des ann\u00e9es. Une perte de confiance. Certains sont encore en col\u00e8re. D\u2019autres ne le sont m\u00eame plus. Ils ne sont plus surpris.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 l\u2019urgence climatique, il est temps de passer des discours aux actes. Il est temps d\u2019engager un vaste plan d\u2019adaptation des b\u00e2timents scolaires, de r\u00e9novation thermique des \u00e9coles et des \u00e9tablissements, de protection des personnels et des \u00e9l\u00e8ves. Il est temps de penser les rythmes scolaires \u00e0 partir de la r\u00e9alit\u00e9 du climat comme des in\u00e9galit\u00e9s et non \u00e0 partir d\u2019op\u00e9rations de communication.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/u> <\/em>adresse tout son soutien \u00e0 l\u2019ensemble des personnels de l\u2019\u00e9ducation. \u00c0 celles et ceux qui continuent d\u2019assurer leurs missions dans des conditions difficiles. \u00c0 celles et ceux qui tiennent l\u2019\u00c9cole \u00e0 bout de bras malgr\u00e9 le manque de moyens, malgr\u00e9 l\u2019\u00e9puisement. Mais devant cette nouvelle canicule, une question demeure : qui aurait pu pr\u00e9dire ?\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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